Synthesis of Arts as a Method of Artistic Perception Development: A Practical Aspect
Abstract
The aim of the research is to substantiate that the synthesis of art forms enriches and deepens the cognitive, educational and developmental possibilities of art in the process of studying works of art. The paper identifies the specific characteristics of music lessons and the role of perception as a psychological aspect in the artistic and formative process; presents the fundamental aspects in the organisation of perception of works of art in music lessons; considers individual methods that satisfy the needs for emotional contact and fantasising, interest and the novelty effect, which leads to the mobilisation of creative efforts in music lessons. The scientific novelty of the research lies in proving that the artistic and formative process is based on the synthesis of the notions of “an emotion-idea” / “an idea-emotion”. As a result of the research, the poly-artistic methods of perception of works of various art forms have been developed and put into practice: voicing works of painting, sculpture, architecture on the basis of a common emotion-idea; combining works of different art forms on the basis of stylistic similarities; comprehending the depth of understanding an artistic image.
References
- Абдуллин Э. Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. М.: Просвещений, 1983.
- Cтукалова О. В. Развитие современной системы художественного образования в России: проблемы и перспективы // Инновационные тенденции интеграции и гуманитаризации образования: матер. всеросс. конф. «Интеграция как условие гуманитаризации современного образования: Юсовские чтения» (г. Москва, 11-13 ноября 2014 г.) / ред.-сост. О. И. Радомская. М. : ФГБНУ ИХОиК РАО, 2015.
- Кабкова Е. П. Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании детей. М.: Просвещение, 2009.
- Константинова М. Н., Михалева А. Б. Психология эмоциональных состояний // Международный студенческий научный вестник. 2016. № 5-1. URL: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=15325
- Кузин В. С. Психология. М.: Высшая школа, 1974.
- Марченко Е. М. К проблеме адекватного восприятия произведений разных видов искусства учащимися младшего школьного и подросткового возраста // Педагогика искусства. 2008. № 3. URL: http://old.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-3-2008/marchenko_24_08_2008.htm
- Пророкова С. А. Исаак Ильич Левитан. К.: Радянська школа, 1990.
- Неменский Б. М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1987.
- Рерих Н. К. Держава света. Священный дозор. Рига: Виеда, 1992.
- Савенкова Л. Г. Педагогические условия интегрированного освоения изобразительного искусства в общеобразовательной школе: дисс. … д. пед. н. М., 2001.
- Шулева Е. И. Диагностика уровня эстетической воспитанности ребенка в учреждении дополнительного образования // Взаимодействие нравственного и эстетического воспитания в системе работы центра дополнительного образования детей: сб. матер. VIII науч.-практ. конф. Правобереж. центра доп. образования для детей / отв. ред. А. Г. Недосекина. Магнитогорск, 2004.
- Шулева Е. И., Кузнецова О. А. Эстетическое восприятие и художественное восприятие: независимость или зависимость? // Мир науки. Социология, филология, культурология. Магнитогорск, 2017. Т. 8. № 4.
- Юсов Б. П. Взаимодействие и интеграция искусств в полихудожественном развитии школьников / под общ. ред. Б. П. Юсова. Луганск: Лугань, 1995.
Author information
About this article
Publication history
- Received: November 14, 2022.
- Published: January 10, 2023.
Keywords
- развитие художественного восприятия
- изучение художественных произведений
- уроки музыки
- полихудожественные методы обучения
- художественно-формотворческий процесс
- artistic perception development
- study of works of art
- music lessons
- poly-artistic teaching methods
- artistic and formative process
Copyright
© 2023 The Author(s)
© 2023 Gramota Publishing, LLC